A Carta de Intenções é um documento que apresenta as premissas, intenções e objetivos da escola, dos educadores e da equipe pedagógica em relação à educação das crianças na faixa etária de 0 a 5 anos.

Atualizado em 02/05/2025

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Ela é um instrumento de planejamento que orienta a prática pedagógica, mas não é um plano rígido e imutável. Deve ser construída a partir da escuta das crianças, das famílias e da comunidade escolar, e deve ser flexível para que possa ser adaptada às necessidades e interesses das crianças.

A Carta de Intenções deve ser um documento público, que deve ser compartilhado com as famílias e a comunidade escolar.

Modelos de Carta de Intenções para Professores da Educação Infantil:

Modelo 1: CARTA DE INTENÇÕES Mini Grupo 

Prezadas famílias,

Compartilhamos com vocês nossas premissas, intenções e desejos para proporcionar uma educação de qualidade e pertencimento a todas as nossas crianças e famílias.

Durante o período inicial de adaptação, observamos as crianças, suas relações com familiares, pares e educadores, registrando suas preferências, anseios e necessidades específicas e coletivas. A partir disso, elaboramos um "Plano" com propostas que contemplam o grupo de forma única e garantem momentos felizes, de aprendizagem, experiências e vivências enriquecedoras, permeados pelo brincar, nossa ferramenta fundamental na educação infantil.

Para isso, é importante que tenhamos uma proposta de rotina clara, que proporcione segurança e conhecimento do que acontece ou acontecerá futuramente aos alunos.

Nosso período de acolhimento preza pela autonomia das crianças, que colocam sua agenda e copos em locais específicos de uso, organizam suas mochilas em seus nichos e têm acesso aos seus pertences. O acolhimento ocorre em cantos diversificados que contemplam brincadeira simbólica, propostas artísticas, jogos, leituras, entre outras atividades que permitem escolhas de atividades diárias e diversificação deste momento importante da rotina.

Na rotina, temos a chamada com o uso de crachás e painel, roda de conversa, onde os alunos podem expressar seus desejos, anseios, ideias e necessidades, além de aprender a comunicar-se diante do grupo e dialogar sobre diversos assuntos pertinentes abordados diariamente pelos educadores.

Os momentos de alimentação/refeição permitem às crianças desenvolverem autonomia ao servirem-se no self-service durante o almoço, observando a quantidade de comida necessária para saciar a fome, colaborando na organização do ambiente, levando o seu prato e talher até a cozinha. A proposta de higiene contempla diversos momentos durante a rotina, fazendo o correto uso do banheiro e lavando as mãos adequadamente, com gradativa autonomia.

O período do repouso assistido dá às crianças a pausa necessária para relaxar e descansar, gerando a disposição necessária para obter concentração e ânimo durante as propostas e rotina do período da tarde.

Na volta à sala, o calendário é uma ferramenta para o conhecimento temporal, contagem, sequência lógica dos números e situação temporal na semana, mês e ano, além de conhecermos datas importantes socioculturais. As rodas de conversa e história são momentos importantes para abordar assuntos diversificados.

Esperamos que esta carta de intenções transmita nossos objetivos e como pretendemos alcançá-los. Agradecemos a parceria e confiança.

Atenciosamente,

[Seu nome] e [Nome do(a) Co-professor(a)]

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Modelo 2: MODELO DE CARTA DE INTENÇÕES (creche)

Caras famílias e equipe escolar do CEI XXXXXXXX,

Eu, professora [nome], gostaria de apresentar minhas intenções pedagógicas para o Mini Grupo neste ano letivo. Com a pandemia da Covid-19 ainda presente, estamos atendendo apenas 35% das crianças no presencial e o restante (65%) no remoto. Para garantir a aprendizagem de todas as nossas crianças, estou utilizando os documentos fornecidos pela Secretaria Municipal de Educação da Cidade de São Paulo e outros órgãos que regem a educação no Brasil, como a BNCC, Projeto Político Pedagógico (PPP) desta Unidade Educacional, o caderno trilhas de aprendizagem e o Currículo da Cidade de Educação Infantil.

Meu principal objetivo neste momento é acolher as crianças e suas famílias para que se sintam parte do nosso ambiente educacional. Com a pandemia, temos experimentado sentimentos de ansiedade, incertezas, medo e outros, e desejo me aproximar das crianças e das famílias transmitindo calma e esperança através da escuta e do diálogo. Dessa forma, gostaria de dar a oportunidade para que as crianças e as famílias me indiquem como gostariam que eu desenvolvesse meu trabalho neste ano atípico.

Para alcançar a continuidade do aprendizado das nossas crianças, é necessário contar com a parceria e participação ativa das famílias. Dentro de suas possibilidades e disposição, é importante que observem e deem espaço para que as crianças explorem, descubram, identifiquem e experimentem o espaço ao seu redor, bem como as possibilidades que o corpo pode oferecer, para assim reconhecer e ver o mundo através do brincar.

Minha intenção é utilizar o tempo de uma hora, três vezes por semana, para planejar com o grupo os tipos de materiais e espaços que serão gravados e desenvolvidos nas propostas para as crianças que estarão no remoto. Penso que os melhores brinquedos são aqueles proporcionados pela natureza, que possibilitam às crianças e bebês desenvolverem a criatividade, oralidade, percepção, socialização, descobertas e pesquisas. Entretanto, é importante focarmos no distanciamento social neste momento. Os materiais serão oferecidos em cantinhos únicos para cada criança, para que elas tenham a oportunidade de brincar e explorar os mesmos em diferentes ambientes do CEI interno e externo.

As rodas de conversa serão uma oportunidade para que todos tenham a oportunidade de se expressarem e exporem seus pensamentos, sentimentos, descontentamentos, entre outros. A desconstrução do padrão imposto pela sociedade de cores e brinquedos (rosa é de menina e azul é de menino, carrinho é de menino e boneca é de menina) também será um ponto importante a ser trabalhado, incentivando as crianças a escolherem livremente os brinquedos com que desejam brincar.

Além disso, pretendo manter uma comunicação constante e transparente com as famílias, informando-as sobre o desenvolvimento das crianças, as atividades realizadas e os objetivos a serem alcançados.

Acredito que a educação infantil deve ser um espaço de acolhimento, cuidado e aprendizagem, onde as crianças possam se desenvolver de forma plena e saudável, respeitando as suas individualidades e necessidades.

Assim, pretendo criar um ambiente lúdico, criativo e desafiador, onde as crianças possam experimentar, descobrir e aprender através do brincar, da interação social e da exploração do mundo ao seu redor.

Por fim, espero contar com a colaboração e o apoio de todos os envolvidos nesse processo educativo, para que juntos possamos oferecer às nossas crianças e bebês uma educação de qualidade e que possibilite o seu pleno desenvolvimento.

Atenciosamente,

Professora XXXXX

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O conceito de "Cartas de Intencionalidades na Educação Infantil" refere-se a documentos elaborados pelos professores que descrevem suas propostas de trabalho, metas e intenções para o desenvolvimento das crianças na fase inicial da educação. 

Essas cartas são inseridas nos Projetos Políticos e Pedagógicos das instituições de ensino, delineando como os educadores planejam abordar o agrupamento multietário (3 a 6 anos) e promover o desenvolvimento com base nas características e progressos observados nas crianças. Paulo Freire é citado como autor de um livro intitulado "Professora sim, tia não: cartas a quem ousa a ensinar" datado de 1997, abordando temas relacionados à educação.

MODELO DE CARTA DE INTENÇÕES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL (4 ANOS)

INSTITUIÇÃO: [Nome da Escola]
TURMA: Maternal II (4 anos)
PROFESSOR(A): [Nome do Professor]
ANO LETIVO: 2024

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Nosso planejamento visa promover o desenvolvimento integral das crianças por meio de:

• Experiências lúdicas e significativas

• Estímulo à autonomia e autoexpressão

• Fortalecimento das interações sociais

• Exploração sensorial e cognitiva

• Integração família-escola-comunidade

EIxOS DE APRENDIZAGEM

1. Identidade e Autonomia

   • Rotinas de cuidado pessoal

   • Escolhas e responsabilidades

   • Expressão de sentimentos

2. Linguagens (Oral, Corporal, Artística)

   • Contação e reconto de histórias

   • Brincadeiras simbólicas

   • Experimentação com diferentes materiais artísticos

3. Raciocínio Lógico

   • Classificação de objetos

   • Noções de quantidade e medidas

   • Resolução de problemas simples

4. Natureza e Sociedade

   • Exploração do ambiente natural

   • Observação de fenômenos cotidianos

   • Vivências culturais comunitárias

METODOLOGIA

• Projetos Temáticos: Baseados nos interesses observados nas crianças

• Cantos de Aprendizagem:

  • Faz-de-conta

  • Leitura

  • Arte

  • Jogos matemáticos

• Documentação Pedagógica: Portfólios individuais e registros fotográficos

• Avaliação: Observação contínua e relatórios bimestrais

ROTINA DIÁRIA

Horário Atividade
07h30 Acolhida com atividades livres
08h00 Roda de conversa
08h30 Atividade dirigida
09h30 Lanche e higiene
10h00 Parque/Atividade motora
10h40 Contação de histórias
11h15 Encerramento

PARTICIPAÇÃO FAMILIAR

• Encontros Formativos:

  • Reuniões bimestrais

  • Oficinas de contação de histórias

• Comunicação:

  • Agenda digital

  • Mural de recados

  • "Livro Viajante" (registro de vivências familiares)

• Eventos:

  • Festas culturais

  • Exposições de trabalhos

COMPROMISSOS DA EQUIPE

1. Garantir ambiente seguro e acolhedor

2. Respeitar o ritmo individual de cada criança

3. Atualizar semanalmente os registros pedagógicos

4. Promover formação continuada para educadores

5. Manter diálogo constante com as famílias

ASSINATURA DO RESPONSÁVEL PEDAGÓGICO:
[Nome e Assinatura]
DATA: [Data de elaboração]

DICAS DE PERSONALIZAÇÃO:

1. Inclua logotipo da instituição

2. Adapte os horários à realidade local

3. Adicione projetos específicos (ex: horta escolar, teatro)

4. Insira fotos das crianças (com autorização)

5. Anexe calendário de eventos anuais

Este documento é flexível e será revisado trimestralmente para garantir sua adequação às necessidades do grupo.

MODELO DE CARTA DE INTENÇÕES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL (5 ANOS)

INSTITUIÇÃO: [Nome da Escola]
TURMA: Pré-Escola (5 anos)
PROFESSOR(A): [Nome do Professor]
ANO LETIVO: 2024

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Nosso planejamento visa preparar as crianças para os desafios do Ensino Fundamental, promovendo:

• Autonomia cognitiva e emocional

• Letramento emergente (pré-leitura e pré-escrita)

• Raciocínio lógico-matemático

• Consciência cidadã e ambiental

• Colaboração em grupo

EIXOS DE APRENDIZAGEM

1. Linguagem Integral

   • Reconhecimento de letras e sons

   • Produção de textos coletivos

   • Dramatizações e expressão oral

2. Matemática Vivencial

   • Noções de quantidade (até 20)

   • Medidas e grandezas

   • Resolução de problemas práticos

3. Investigação Científica

   • Experimentos simples (estados da água, plantio)

   • Observação de fenômenos naturais

   • Registro de hipóteses e descobertas

4. Cidadania Ativa

   • Projetos comunitários

   • Educação financeira infantil

   • Resolução mediada de conflitos

METODOLOGIA

• Projetos Interdisciplinares (ex: "De onde vem a comida?")

• Cantos Temáticos:

  • Escrita criativa

  • Laboratório de ciências

  • Banco imobiliário infantil

• Portfólio Digital: Registro multimídia do aprendizado

• Avaliação: Diários reflexivos + relatórios trimestrais

ROTINA DIÁRIA

Horário Atividade
07h30 Acolhida com jogos de raciocínio
08h00 Assembleia infantil (planejamento coletivo)
08h30 Atividade focada (eixo do dia)
09h30 Lanche consciente (educação alimentar)
10h00 Atividade ao ar livre com desafios motores
10h45 Roda de leitura e interpretação
11h30 Organização do espaço e autoavaliação

PREPARAÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

• Habilidades-chave desenvolvidas:

  • Segurar corretamente lápis

  • Organizar material pessoal

  • Respeitar turnos de fala

  • Compreender instruções complexas

• Projeto Transição:

  • Visitas guiadas ao EF I

  • Correspondência com alunos do 1º ano

  • Simulação de rotina escolar

ENGAJAMENTO FAMILIAR

• Ações:

  • Oficinas: "Como apoiar a alfabetização em casa"

  • Caixa-surpresa de desafios matemáticos

  • Diário de bordo família-escola

• Comunicação:

  • Aplicativo de acompanhamento

  • Encontros temáticos mensais

  • Feira de troca de livros

COMPROMISSOS DA EQUIPE

1. Garantir ambiente desafiador e estimulante

2. Promover situações de tomada de decisão

3. Documentar processos de aprendizagem

4. Articular ações com o Ensino Fundamental

5. Oferecer feedback construtivo às famílias

ASSINATURA DO RESPONSÁVEL PEDAGÓGICO:
[Nome e Assinatura]
DATA: [Data de elaboração]

DIFERENCIAIS PARA 5 ANOS:

• Foco em funções executivas (memória, atenção, planejamento)

• Introdução a tecnologias educacionais (tablets para pesquisas)

• Projeto de vida: Exploração de profissões e habilidades

• Olimpíadas infantis (matemática, ciências, leitura)

Este documento será revisado bimestralmente para acompanhar o desenvolvimento do grupo e adequar-se às necessidades emergentes.

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Principais dúvidas sobre a Carta de Intenções na Educação Infantil:

1. O que colocar na carta de intenção educação infantil?

Conteúdo essencial:

• Identificação da instituição: nome, endereço, contato.

• Nível de ensino: faixa etária atendida.

• Ano letivo: a qual se refere a carta.

• Premissas norteadoras: filosofia educacional da instituição, princípios que guiam a prática pedagógica.

• Intencionalidades pedagógicas: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada faixa etária, experiências e atividades que serão oferecidas, metodologias utilizadas.

• Organização do cotidiano: rotina da instituição, horários, alimentação, higiene, descanso.

• Avaliação da aprendizagem: como será feita a avaliação do desenvolvimento das crianças.

• Parcerias com a família: formas de comunicação e colaboração entre escola e família.

• Proposta de trabalho para o ano letivo: temas e projetos que serão desenvolvidos, datas importantes, eventos e atividades extracurriculares.

• Equipe pedagógica: nome dos profissionais, formação e experiência.

• Infraestrutura da instituição: descrição das instalações e recursos disponíveis.

Elementos adicionais:

• Missão, visão e valores da instituição.

• Referências teóricas que embasam a proposta pedagógica.

• Fotos da instituição e das atividades realizadas.

• Contato para dúvidas e informações.

2. Qual a intencionalidade de trabalhar na educação infantil?

Objetivos principais:

• Promover o desenvolvimento integral da criança: físico, social, emocional, intelectual e criativo.

• Favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades e competências essenciais para a vida.

• Proporcionar um ambiente seguro, acolhedor e estimulante para o desenvolvimento das crianças.

• Estabelecer uma relação de confiança e parceria com as famílias.

• Contribuir para a formação de cidadãos críticos, autônomos e responsáveis.

3. O que é uma carta educação infantil?

A Carta de Intenções na Educação Infantil é um documento que apresenta a proposta pedagógica da instituição para o ano letivo. Ela deve ser elaborada pela equipe pedagógica e compartilhada com as famílias antes do início das aulas.

4. Carta de Intenções substitui o Plano Anual na Educação Infantil?

Não. A Carta de Intenções é um documento mais abrangente que apresenta a filosofia educacional da instituição e as intencionalidades pedagógicas para o ano letivo. O Plano Anual, por sua vez, é um documento mais detalhado que define os objetivos de aprendizagem, as metodologias, os conteúdos e as atividades que serão desenvolvidas em cada faixa etária.

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Para Saber mais:

• Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
• Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI)
• Ministério da Educação (MEC)
• Associações de Educação Infantil
  

• Carta de Intenções: planejamento que se abre ao diálogo no movimento de projetação - SME/SP

Veja também: Modelos de Relatório da Turma: Educação Infantil