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Modelo de Relatório Descritivo:

" [Nome do aluno] é uma criança curiosa e participativa, que demonstra grande interesse pelas atividades em grupo. Em relação à leitura, apresenta avanços significativos na fluência e na compreensão textual. Na escrita, demonstra domínio das letras do alfabeto e produz frases simples com autonomia. Em matemática, realiza operações de adição e subtração com auxílio de materiais concretos. No entanto, necessita de mais atenção na resolução de problemas que envolvem raciocínio lógico. Socialmente, é um aluno respeitoso e colaborativo, que se relaciona bem com os colegas e professores."

Modelo de Relatório Final:

"Durante o ano letivo, [Nome do aluno] demonstrou grande empenho em suas atividades, alcançando os objetivos de aprendizagem propostos para a sua turma. Desenvolveu habilidades importantes em leitura, escrita e matemática, participando ativamente das aulas e demonstrando autonomia na realização das tarefas. Acreditamos que [Nome do aluno] está preparado para os desafios do próximo ano letivo."

Lembre-se: adapte o modelo à sua realidade e às características de cada aluno.

Exemplo de Relatório Pronto para Adaptar

Relatório Individual de Aluno

Nome do aluno: [Nome completo do aluno]

Turma: [Turma]

Ano letivo: [Ano letivo]

Professor: [Nome do professor]

Introdução:

[Nome do aluno] é um aluno dedicado e participativo, que se destaca por sua criatividade e entusiasmo nas atividades escolares. Durante o ano letivo, demonstrou grande interesse em aprender e se esforçou para superar suas dificuldades.

Desenvolvimento:

Língua Portuguesa:

[Nome do aluno] apresenta bom domínio da leitura e da escrita, conseguindo interpretar textos com autonomia e produzir redações com clareza e coerência. Demonstra interesse pela leitura, participando ativamente das rodas de leitura e apresentando seus livros favoritos para a turma.

Matemática:

Em matemática, [Nome do aluno] realiza operações de adição, subtração, multiplicação e divisão com segurança. Compreende os conceitos básicos de geometria e resolve problemas com raciocínio lógico. No entanto, necessita de mais prática na resolução de problemas que envolvem frações e números decimais.

Ciências:

[Nome do aluno] demonstra curiosidade pelos temas abordados em ciências, participando ativamente das aulas e realizando os experimentos com entusiasmo. Compreende os conceitos básicos sobre o corpo humano, o meio ambiente e os seres vivos.

História e Geografia:

[Nome do aluno] demonstra interesse pelas aulas de história e geografia, participando das discussões e pesquisas com entusiasmo. Compreende os conceitos básicos sobre a história do Brasil e a geografia do mundo.

Artes:

[Nome do aluno] explora diferentes materiais e técnicas nas aulas de artes, expressando sua criatividade com liberdade. Aprecia diferentes manifestações artísticas e demonstra sensibilidade estética.

Educação Física:

[Nome do aluno] participa ativamente das aulas de educação física, demonstrando habilidade em diferentes modalidades esportivas. Respeita as regras dos jogos e colabora com os colegas.

Comportamento:

[Nome do aluno] é um aluno respeitoso e educado, que se relaciona bem com os colegas e professores. Segue as regras da escola e participa ativamente das atividades propostas.

Considerações Finais:

[Nome do aluno] teve um ótimo desempenho durante o ano letivo, demonstrando grande progresso em todas as áreas do conhecimento. É um aluno dedicado, curioso e participativo

Modelos de Relatórios individuais de alunos - Ensino Fundamental

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE
Rua das Flores, 123, Bairro Jardim Primavera – São Paulo/SP
Tel: (11) 9999-8888 – Email: [email protected]

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ALUNO

1º Bimestre - 2024
Nome do aluno: Pedro Silva
Nome da Professora: Mariana Costa
Série: 5º ano
Turno: Matutino
Ano Letivo: 1º Bimestre - 2024

DESCRIÇÃO

O aluno Pedro apresenta deficiência intelectual moderada, acompanhada de dificuldades motoras. A turma é composta por 25 alunos, com idades entre 10 e 11 anos. Por conta de um ambiente agitado, Pedro às vezes se sente desconfortável, o que o leva a apresentar inquietação. Ele está matriculado no 5º ano, mas apresenta desenvolvimento similar ao de uma criança mais nova, necessitando de maior atenção no seu processo de aprendizagem. Sua família, apesar de enfrentar dificuldades socioeconômicas, está sempre presente e empenhada no seu desenvolvimento. Sua mãe é bastante participativa e acompanha de perto o progresso escolar de Pedro.

Observando diariamente o desempenho do aluno, nota-se que ele ainda não atingiu todas as competências esperadas para sua faixa etária, mas demonstra um grande interesse em atividades manuais. Durante as atividades em sala de aula, pode-se destacar:

• Participa com interesse das atividades de pintura, recorte e colagem.
• Contribui parcialmente para as atividades coletivas, sendo necessário acompanhamento constante.
• Apresenta dificuldades na retenção de informações e memória, mas responde bem a estímulos musicais.
• Identifica e repete seu primeiro nome com auxílio.
• Sua comunicação se dá principalmente através de respostas curtas, com o apoio de um adulto para conduzir o diálogo.
• Responde a comandos simples de forma satisfatória, relacionados ao cotidiano escolar.
• Reconhece objetos ao seu redor, mas tem dificuldade em discriminar cores e formas com precisão.
• Demonstra uma percepção auditiva limitada, sem distinguir bem diferentes sons.
• Interage de forma positiva com os colegas e professores, embora seu humor varie consideravelmente.
• Apresenta entendimento básico de comandos simples e familiares.
• Consegue identificar os nomes dos pais e irmãos, mas ainda tem dificuldade em descrever outras informações familiares.
• Exibe uma coordenação motora fina limitada, especialmente ao utilizar lápis e borracha.
• Possui boa memória visual e auditiva, sendo capaz de chamar colegas pelo nome.
• Necessita de auxílio constante para manter o foco nas atividades propostas.
• Está em fase de desenvolvimento na escrita, com indícios de uma transição para o nível pré-silábico.
• Tem dificuldade para se localizar temporal e espacialmente em situações fora do seu ambiente imediato.
• Apresenta dificuldades em identificar conceitos básicos de orientação espacial.

Apesar de intervenções pedagógicas contínuas, como atividades lúdicas, atendimento individualizado e o uso de materiais manipuláveis (como alfabeto móvel e jogos educativos), Pedro ainda demonstra grandes dificuldades em expressar-se oralmente. Ele toma medicamentos que causam sonolência, o que interfere no seu desempenho diário. Mostra aptidão especial para atividades que envolvem pintura e responde positivamente a estímulos musicais, mesmo com limitações na fala.

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RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ALUNO

2º Bimestre - 2024
Nome do aluno: Pedro Silva
Nome da Professora: Mariana Costa
Série: 5º ano
Turno: Matutino
Ano Letivo: 2º Bimestre - 2024

DESCRIÇÃO

Com base nos objetivos trabalhados durante o segundo bimestre, foi possível notar um progresso significativo no desenvolvimento de Pedro. Acompanhando seu desempenho diário, observou-se que ele demonstra interesse em participar das atividades propostas, principalmente aquelas que envolvem artes visuais e música. Pedro saiu do nível garatuja e avançou para o nível pré-silábico, mostrando um maior entendimento das relações entre símbolos e sons.

No bimestre, observamos os seguintes aspectos:

• Apresenta avanços importantes no desenvolvimento cognitivo, embora ainda tenha dificuldades na escrita.
• Gosta de ouvir histórias e começa a demonstrar interesse em contar histórias curtas relacionadas ao seu cotidiano.
• Identifica seu nome e já consegue escrever algumas letras, embora ainda apresente dificuldades com a coordenação motora.
• Participa das atividades de movimento corporal com entusiasmo, respeitando seus limites.
• Demonstra interesse por diferentes recursos artísticos, como massa de modelar e pintura, sendo estas atividades suas preferidas.
• Interage bem com colegas e professores, e é assíduo e pontual nas aulas, apesar de apresentar episódios de sonolência devido à medicação.
• Traz informações de diferentes fontes, como televisão e rádio, e compartilha com os colegas.
• Demonstra progresso na socialização, cumprimentando, pedindo licença e mostrando comportamentos sociais adequados.

Pedro continua a necessitar de apoio individualizado em muitas das atividades, mas sua evolução é notável, especialmente no que diz respeito às artes e à comunicação oral.

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RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ALUNO

3º Bimestre - 2024
Nome do aluno: Pedro Silva
Nome da Professora: Mariana Costa
Série: 5º ano
Turno: Matutino
Ano Letivo: 3º Bimestre - 2024

DESCRIÇÃO

Durante o terceiro bimestre, Pedro continuou a apresentar um desenvolvimento positivo, especialmente nas áreas de criatividade e comunicação. Sua adaptação ao grupo foi tranquila, e ele se sente mais confiante para realizar atividades com incentivo constante. É uma criança alegre, amiga e que se destaca pelo seu entusiasmo em participar das atividades propostas.

No que diz respeito ao seu progresso, podemos destacar:

• Está demonstrando maior interesse pela escrita cursiva e celebra cada palavra que consegue escrever.
• Participa de forma ativa e responsável nas atividades coletivas, mostrando-se um aluno dedicado.
• Reconhece e escreve algumas letras do alfabeto (A, B, C, D, E, F, H, I, L, O), embora ainda apresente dificuldades com algumas letras e sons.
• Necessita de estímulos constantes para se concentrar nas atividades, mas sua evolução é evidente.
• Nas aulas de matemática, Pedro começou a identificar numerais e quantidades com mais segurança, embora precise de reforço para consolidar esse aprendizado.
• Demonstra interesse nas disciplinas de ciências e geografia, participando ativamente das discussões e atividades propostas.
• Em atividades de artes, Pedro exibe capricho e prazer, especialmente quando utiliza tintas e trabalha com recorte e colagem.

Pedro ainda tem alguns desafios, especialmente em manter a concentração por longos períodos, mas seus progressos são visíveis e dignos de comemoração.

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RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ALUNO

4º Bimestre - 2024
Nome do aluno: Pedro Silva
Nome da Professora: Mariana Costa
Série: 5º ano
Turno: Matutino
Ano Letivo: 4º Bimestre - 2024

DESCRIÇÃO

No quarto bimestre, Pedro manteve seu desenvolvimento constante e apresentou melhorias significativas, especialmente em áreas que envolvem atividades manuais e artísticas. Ele continua a demonstrar um interesse crescente pela escola, mantendo boa frequência e interagindo de forma positiva com seus colegas. O ambiente de sala de aula, que antes o deixava agitado, parece agora ser mais confortável, o que contribuiu para seu avanço.

Aqui estão alguns pontos observados durante o bimestre:

• Pedro evoluiu na escrita cursiva e consegue, com apoio, escrever palavras simples. Sua curiosidade pela escrita continua a crescer, o que o motiva a tentar mais.
• Reconhece e escreve todas as letras do alfabeto, mas ainda apresenta certa dificuldade com a distinção de algumas letras, como "G" e "M". Está mais confiante ao utilizar o alfabeto móvel.
• Memoriza pequenas histórias e consegue reproduzir oralmente trechos significativos, o que demonstra um avanço na memória auditiva e verbal.
• Em matemática, Pedro avançou no reconhecimento de números e quantidades, sendo capaz de contar até 20 e resolver operações simples de adição com auxílio.
• Durante as atividades de educação física, Pedro mostrou mais confiança em suas habilidades motoras, participando com entusiasmo em brincadeiras ao ar livre, especialmente aquelas que envolvem correr e chutar bola.
• Nas aulas de artes, ele continua a se destacar. Suas criações são cada vez mais detalhadas e ele demonstra muito prazer ao usar diferentes técnicas, como pintura com tintas e colagem.
• Socialização: Pedro desenvolveu um relacionamento mais próximo com seus colegas, sendo uma criança muito querida pelo grupo. Ele agora pede ajuda quando necessário e oferece ajuda aos amigos, especialmente nas atividades em grupo.
• Concentração: Apesar de ainda se distrair facilmente, Pedro conseguiu aumentar o tempo de foco em atividades para cerca de 15 a 20 minutos, o que representa um grande progresso em relação ao início do ano.
• Durante as atividades em grupo, Pedro mostrou-se mais colaborativo, respeitando as opiniões dos colegas e aguardando sua vez para falar, embora precise de lembretes ocasionais.
• Nas aulas de ciências e história, Pedro participa ativamente, fazendo perguntas e demonstrando interesse pelos temas tratados, principalmente quando envolvem experimentos ou trabalhos práticos.
• Memória visual e auditiva: Pedro continua a demonstrar boa capacidade de memorizar rostos, nomes e sons, e consegue se lembrar de informações discutidas em sala, especialmente quando há o uso de músicas ou histórias visuais.
• Pedro é pontual e demonstra grande satisfação ao frequentar a escola, sendo assíduo durante todo o bimestre.

Desafios:
Pedro ainda apresenta dificuldade para manter o foco em tarefas mais longas e complexas, especialmente aquelas que exigem raciocínio abstrato. Ele também necessita de reforço contínuo na escrita e em operações matemáticas, mas sua dedicação e vontade de aprender são evidentes, o que contribui para seu progresso constante.

Em geral, Pedro está em pleno processo de evolução, tanto em sua capacidade acadêmica quanto em suas habilidades sociais e emocionais. Com o apoio contínuo de sua família e da escola, espera-se que ele continue avançando de maneira positiva no próximo ano letivo.

⚠️Observação: Os dados apresentados nestes relatórios são fictícios e foram criados exclusivamente para fins didáticos.

🔎Veja também:

📝 Modelos Prontos Para Elaborar um Relatório Individual de Alunos

📝 Modelos de Relatório de Aluno com Autismo no Ensino Fundamental em Word (editável)

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Considerações Finais

Escrever um ótimo relatório individual de aluno exige cuidado, organização e um olhar atento ao progresso do estudante. Usando ideias para escrever relatório, sugestões de relatório e seguindo uma estrutura de relatório adequada, você poderá criar um documento que seja útil tanto para os pais quanto para o desenvolvimento pedagógico do aluno. Lembre-se de que o objetivo do relatório é ser uma ferramenta de comunicação e orientação, ajudando a construir uma relação mais forte entre escola e família, sempre com foco no sucesso do aluno.