65 Termos da Base Nacional Comum Curricular BNCC que você precisa conhecer

Conheça os termos da Base Nacional Comum Curricular e domine a educação brasileira. Guia completo + Dicionário com 65 termos.

Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo para as redes de ensino e suas instituições públicas e privadas no Brasil. O Ministério da Educação entregou a proposta da BNCC ao Conselho Nacional de Educação em abril de 2017. Esse documento define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

A BNCC abrange a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, sendo estruturada por competências e objetivos. Na educação infantil, por exemplo, a BNCC está organizada em três pilares essenciais: Direitos de aprendizagem e desenvolvimento; Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento; Campos de experiências.

Dentre as 10 competências gerais da BNCC, destacam-se o conhecimento, o pensamento científico, crítico e criativo, o senso estético e repertório cultural, a comunicação, a cultura digital, a autogestão, a argumentação, o autoconhecimento e autocuidado.

Um Dicionário de Termos BNCC é uma ferramenta que visa esclarecer os conceitos e terminologias utilizados na Base Nacional Comum Curricular. Este recurso é valioso para educadores, gestores escolares e demais profissionais da educação, proporcionando uma compreensão mais aprofundada dos termos técnicos presentes na BNCC.

Dicionário de Termos da BNCC:

1. Acolhimento:

• Definição: Ato de receber e integrar alunos, reconhecendo suas individualidades e necessidades, criando um ambiente seguro e acolhedor.
• Importância: Favorece o bem-estar dos alunos e promove a aprendizagem.

2. Afeto:

• Definição: Vínculo emocional positivo entre educadores e alunos, essencial para o desenvolvimento integral e a aprendizagem.
• Importância: Cria um ambiente de confiança e respeito, essencial para o desenvolvimento social e emocional dos alunos.

3. Alfabetização:

• Definição: Processo de desenvolvimento da leitura, da escrita e da oralidade, com foco na compreensão e produção de textos.
• Objetivos: Leitura e escrita fluentes, domínio das convenções da língua portuguesa e capacidade de usar a linguagem para diferentes fins.

4. Alfabetização Científica:

• Definição: Aquisição de habilidades para compreender e interagir com o mundo natural, utilizando o conhecimento científico.
• Objetivos: Desenvolver o pensamento científico, interpretar dados e gráficos, e tomar decisões baseadas em evidências científicas.

5. Alfabetização Matemática:

• Definição: Desenvolvimento da capacidade de usar a matemática para resolver problemas e interpretar o mundo ao redor.
• Objetivos: Raciocínio lógico, resolução de problemas, comunicação matemática e utilização da matemática em diferentes situações.

6. Alfabetização Cartográfica:

• Definição: Aprendizagem de como ler e interpretar mapas, reconhecendo elementos espaciais e relações geográficas.
• Objetivos: Compreender a linguagem cartográfica, analisar mapas e utilizar o conhecimento cartográfico para diferentes fins.

7. Ambiente Facilitador de Aprendizagem:

• Definição: Espaço que incentiva a autonomia, a colaboração e a criatividade, promovendo a aprendizagem ativa e significativa.
• Características: Flexível, acolhedor, com recursos diversificados e que valoriza a participação dos alunos.

8. Aprender a Ser:

• Definição: Desenvolver a autoconsciência, a autogestão e a capacidade de tomar decisões responsáveis.
• Objetivos: Autonomia, autoconhecimento, responsabilidade, ética e cidadania.

9. Aprender a Fazer:

• Definição: Aplicar conhecimentos e habilidades em diferentes situações, com autonomia e criatividade.
• Objetivos: Criatividade, resolução de problemas, trabalho em equipe, adaptabilidade e resiliência.

10. Aprender a Conhecer:

• Definição: Construir conhecimentos através da investigação, da reflexão crítica e da experimentação.
• Objetivos: Curiosidade, investigação, pensamento crítico, capacidade de aprender e se adaptar a novas situações.

11. Aprender Junto:

• Definição: Valorizar a colaboração, a troca de conhecimentos e a construção conjunta de saberes.
• Objetivos: Cooperação, comunicação, empatia, respeito à diversidade e trabalho em equipe.

12. Aprendizagem Ativa:

• Definição: Processo em que o aluno é protagonista da sua aprendizagem, construindo conhecimento através da participação e da experimentação.
• Características: Centrada no aluno, envolvente, desafiadora e que promove a autonomia e a responsabilidade.

13. Aprendizagem Significativa:

• Definição: Aquisição de conhecimentos que se relacionam com as experiências e os saberes prévios do aluno, tornando-se relevantes para sua vida.
• Características: Conectada à realidade do aluno, contextualizada e que promove a compreensão profunda dos conteúdos.

14. Autenticidade:

• Definição: Conexão da aprendizagem com a realidade social e cultural do aluno, promovendo a aplicação de conhecimentos em situações práticas.
• Importância: Motiva os alunos, torna a aprendizagem mais relevante e prepara-os para o futuro.

15. Autonomia:

• Definição: Capacidade do aluno de tomar decisões, gerir seu tempo e aprender de forma independente.
• Importância: Desenvolve a responsabilidade, a confiança e a autodeterminação dos alunos.

16. Atividade Humana:

• Definição: Conjunto de ações que transformam o mundo natural e social, gerando cultura e conhecimento.
• Importância: Permite a compreensão do mundo e do papel do ser humano na sociedade.

17. Bebês:

• Definição: Crianças de até 1 ano de idade, em fase de desenvolvimento rápido e intenso.
• Características: Necessidades específicas de cuidado e atenção, desenvolvimento físico e motor.

18. BNCC:

• Definição: Base Nacional Comum Curricular, documento que define os conhecimentos, habilidades e competências essenciais para a Educação Básica no Brasil.
• Importância: Garante a qualidade da educação em todo o país e promove a equidade entre os alunos.

19. Campos da Vida Pública:

• Definição: Espaços de participação social e política, onde os cidadãos exercem seus direitos e deveres.
• Exemplos: Família, comunidade, escola, mídia, governo e outros.

20. Campos de Experiências:

• Definição: Eixos de organização curricular para a Educação Infantil, que contemplam as diferentes áreas do desenvolvimento da criança.
• Campos: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

21. Competência:

• Definição: Mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para realizar tarefas complexas.
• Características: Abrange diferentes áreas do conhecimento e se aplica a diversas situações da vida.

22. Congruência:

• Definição: Alinhamento entre as diferentes áreas do conhecimento, as práticas pedagógicas e os objetivos de aprendizagem.
• Importância: Promove a coerência e a efetividade do processo educativo.

23. Contextualização:

• Definição: Relacionamento dos conteúdos com a realidade do aluno e com o contexto social, cultural e histórico.
• Importância: Torna a aprendizagem mais significativa e relevante para o aluno.

24. Consideração Positiva Incondicional:

• Definição: Aceitação e valorização do aluno como indivíduo, independentemente de suas características ou desempenho.
• Importância: Promove a autoestima, a autoconfiança e o desenvolvimento emocional do aluno.

25. Crianças Pequenas:

• Definição: Crianças de 4 a 5 anos e 11 meses de idade, em fase de desenvolvimento crucial para a formação da identidade e da personalidade.
• Características: Necessidades específicas de cuidado e atenção, desenvolvimento físico, motor, social, emocional e cognitivo.

26. Crianças Bem Pequenas:

• Definição: Crianças de 0 a 3 anos de idade, em fase de desenvolvimento rápido e intenso em todas as áreas.
• Características: Necessidades específicas de cuidado e atenção, desenvolvimento físico, motor, social, emocional e cognitivo.

27. Cuidado:

• Definição: Ação de atender às necessidades físicas, emocionais e sociais das crianças, garantindo seu bem-estar e desenvolvimento integral.
• Importância: Essencial para o desenvolvimento saudável das crianças.

28. Currículo:

• Definição: Conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica.
• Características: Deve ser flexível, contextualizado e adaptado às necessidades dos alunos.

29. Desenvolvimento Humano:

• Definição: Processo contínuo e multifacetado que envolve o desenvolvimento físico, emocional, social, intelectual e moral do indivíduo.
• Importância: Objetivo central da educação.

30. Direitos de Aprendizagem:

• Definição: Conjunto de princípios e diretrizes que garantem o direito de todos os alunos a uma educação de qualidade.
• Exemplos: Direito à aprendizagem, à equidade, à diversidade, à participação e à avaliação.

31. Educação em Uma Perspectiva Humanista:

• Definição: Abordagem educacional que valoriza o desenvolvimento integral do indivíduo, priorizando sua autonomia, criatividade e potencial humano.
• Características: Centrada no aluno, promove a participação, a colaboração e o respeito à diversidade.

32. Educação Básica:

• Definição: Etapa da educação formal que compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
• Objetivo: Formar cidadãos críticos, autônomos e preparados para o futuro.

33. Educação ao Longo da Vida:

• Definição: Processo contínuo de aprendizagem que se estende por toda a vida, desde a infância até a velhice.
• Importância: Permite que os indivíduos se adaptem às mudanças do mundo e se mantenham atualizados.

34. Educação Integral:

• Definição: Educação que visa o desenvolvimento integral do indivíduo, abrangendo aspectos físicos, emocionais, sociais, cognitivos
• Importância: Enxerga o ser humano em sua totalidade

35. Educar:

• Definição: Processo de formação humana que envolve a transmissão de conhecimentos, valores e habilidades, além de promover o desenvolvimento integral do indivíduo.
• Objetivo: Formar cidadãos críticos, autônomos e preparados para o futuro.

36. Empatia:

• Definição: Capacidade de se colocar no lugar do outro, compreender seus sentimentos e necessidades.
• Importância: Promove o respeito à diversidade, a colaboração e a resolução de conflitos.

37. Facilitador:

• Definição: Profissional que media o processo de aprendizagem, criando um ambiente propício para a construção de conhecimento.
• Características: Deve ser paciente, motivador e ter um bom relacionamento com os alunos.

38. Gamificação:

• Definição: Uso de elementos de jogos em contextos não relacionados a jogos, com o objetivo de tornar a aprendizagem mais dinâmica e motivadora.
• Benefícios: Aumenta o engajamento dos alunos, a participação e a retenção de conteúdo.

39. Habilidades:

• Definição: Capacidades de realizar tarefas complexas, mobilizando conhecimentos, atitudes e valores.
• Exemplos: Habilidades de comunicação, de resolução de problemas, de trabalho em equipe, de pensamento crítico e de criatividade.

40. Humanismo:

• Definição: Corrente de pensamento que valoriza o ser humano como centro do universo e da cultura.
• Princípios: Dignidade humana, liberdade, igualdade e respeito à diversidade.

41. Intencionalidade Educativa:

• Definição: Conjunto de objetivos e propósitos que orientam a prática pedagógica.
• Importância: Garante que a aprendizagem seja significativa e eficaz.

42. Interações e Brincadeiras:

• Definição: Formas de comunicação e expressão que contribuem para o desenvolvimento integral da criança.
• Importância: Favorecem a aprendizagem, a socialização e a criatividade.

43. Letramento:

• Definição: Processo de desenvolvimento da capacidade de ler, escrever e interpretar textos de diferentes tipos e gêneros.
• Objetivo: Formar leitores e escritores proficientes, capazes de usar a linguagem de forma eficaz em diferentes situações.

44. Letramento Científico:

• Definição: Aquisição de habilidades para ler e interpretar textos científicos, compreender conceitos e princípios científicos e aplicar o conhecimento científico em diferentes situações.
• Objetivo: Formar cidadãos críticos e autônomos, capazes de tomar decisões informadas sobre questões científicas.

45. Letramento Matemático:

• Definição: Desenvolvimento da capacidade de usar a matemática para interpretar o mundo ao redor, resolver problemas e comunicar ideias matemáticas.
• Objetivo: Formar cidadãos críticos e autônomos, capazes de usar a matemática em diferentes situações da vida.

46. Mediação Pedagógica:

• Definição: Intervenção do professor para facilitar a aprendizagem do aluno, promovendo a construção de conhecimento.
• Características: Deve ser intencional, contextualizada e levar em consideração as necessidades dos alunos.

47. Mediador:

• Definição: Profissional que atua como intermediário entre o aluno e o conhecimento, auxiliando na construção de significado.
• Características: Deve ser paciente, motivador e ter um bom relacionamento com os alunos.

48. Metodologias Ativas:

• Definição: Abordagens pedagógicas que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem, incentivando a participação ativa e a construção de conhecimento.
• Exemplos: Aprendizagem baseada em projetos, aprendizagem baseada em problemas e gamificação.

49. Multiletramento:

• Definição: Conjunto de habilidades que permitem ao indivíduo ler, escrever e interpretar diferentes tipos de linguagem, como textos, imagens, sons e vídeos.
• Objetivo: Formar cidadãos críticos e autônomos, capazes de usar diferentes linguagens para se comunicar e interagir com o mundo.

50. Objetivos de Aprendizagem:

• Definição: Metas que se pretende alcançar ao longo do processo de aprendizagem.
• Características: Devem ser específicos, mensuráveis, atingíveis, relevantes e temporizáveis.

51. Objetos de Conhecimento:

• Definição: Conteúdos específicos que serão abordados em cada área do conhecimento.
• Exemplos: Matemática, Língua Portuguesa, Ciências, História, Geografia e Artes.

52. Paradigma:

• Definição: Modelo teórico que orienta a organização do conhecimento e a prática pedagógica.
• Exemplos: Paradigma tradicional, paradigma behaviorista, paradigma construtivista e paradigma sociointeracionista.

53. PEE:

• Definição: Plano Estadual de Educação, documento que define as metas e estratégias para a educação no estado.
• Importância: Orienta a implementação da política educacional no estado.

54. Pedagogia do Domínio:

• Definição: Abordagem pedagógica que enfatiza a divisão do conteúdo em unidades de aprendizagem e a avaliação contínua do progresso dos alunos.
• Características: Centrada no professor, prioriza a memorização e a repetição.

55. Pilares da Educação:

• Definição: Quatro princípios fundamentais da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a viver juntos.
• Importância: Orientam a formação integral do indivíduo.

56. PMALFA:

• Definição: Programa Mais Alfabetização, iniciativa do governo federal que visa melhorar a alfabetização no Brasil.
• Objetivo: Alfabetizar todas as crianças até o final do 3º ano do Ensino Fundamental.

57. PNAIC:

• Definição: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, iniciativa do governo federal que visa garantir que todos os alunos sejam alfabetizados até o final do 3º ano do Ensino Fundamental.
• Objetivo: Alfabetizar todas as crianças até o final do 3º ano do Ensino Fundamental com qualidade.

58. PNE:

• Definição: Plano Nacional de Educação, documento que define as metas e estratégias para a educação brasileira.
• Importância: Orienta a implementação da política educacional no país.

59. Práticas de Linguagem:

• Definição: Conjunto de atividades que envolvem leitura, escrita, oralidade e escuta, com o objetivo de desenvolver o letramento dos alunos.
• Exemplos: Leitura de textos de diferentes tipos e gêneros, produção de textos, participação em debates e conversas.

60. Progressão:

• Definição: Sequência lógica de aprendizagem que permite aos alunos avançar gradativamente em seus conhecimentos e habilidades.
• Importância: Garante que a aprendizagem seja significativa e eficaz.

61. Rotina:

• Definição: Conjunto de atividades que se repetem regularmente, proporcionando segurança e previsibilidade para as crianças.
• Importância: Favorece a aprendizagem e a organização da sala de aula.

62. Sequência Didática:

• Definição: Conjunto de atividades organizadas em uma sequência lógica, com o objetivo de alcançar um determinado objetivo de aprendizagem.
• Características: Deve ser contextualizada, desafiadora e levar em consideração as necessidades dos alunos.

63. Taxionomia:

• Definição: Sistema de classificação de conhecimentos, habilidades e atitudes.
• Importância: Permite organizar o currículo e avaliar a aprendizagem dos alunos.

64. Transição:

• Definição: Mudança de fase na vida escolar, como a passagem da Educação Infantil para o Ensino Fundamental.
• Importância: Deve ser planejada e acompanhada para que os alunos se adaptem à nova realidade.

65. Unidade Temática:

• Definição: Tema central que organiza as atividades de aprendizagem em um determinado período.
• Importância: Permite um trabalho interdisciplinar e contextualizado.

Observações:

• Este Dicionário é um resumo dos termos da BNCC, para mais informações consulte o documento oficial.
• A ordem dos termos foi alterada para facilitar a leitura.
• Para mais informações, você pode acessar o site oficial da BNCC, a página do MEC sobre a BNCC. 
  

Espero que este dicionário seja útil para você!

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